好孩子是教出来- 第6部分

9．对
残忍要坚持立场，简单地说就是不允许残忍。期盼和要求孩子们以符合道德标准的、关爱别人的方式对待所有的人。这是使世界更美
好的最好的方法。

10．花时间给孩子们讲解和演示为人善良的方法——千万别设想他们已经有了那方面的知识。


11．孩子们不是从书本上学会为人要善良，对人要有爱心的，而是从做好事中学会的。鼓励孩子们帮助改变他的世界，永远帮助他们
认识到那个姿态对承受者的正面效果。

12．寻找让孩子做好事的机会，不仅在家里，而且在社区里。比如：给医院儿童病
房送多余的玩具，在收容所种花，或是给老年人读书。如果孩子小时候经历的关爱别人的事情越多，那么关爱他人成为他终生习惯的
可能性就越大。

第一部分美德的培养：让你的孩子富有良知（1）

诚实是人身上非常重要的品质，也是人类良知的强烈表现
。诚实就像灵魂的指南针，会让我们的孩子走在正确行事的道德之途，而且一旦有所偏离，就仿佛一剂内疚的针剂，会让我们的孩子
马上回到正路上来。作为父母，你是孩子重要的道德教师，所以你在培养孩子的优良品质和影响他的道德发展方面一定要以身作责。　


　　　你的孩子诚实吗

诚实是一个人分辨是非的内在声音。为健康的生活、实实在在的公民素质，以及符合道德标准的
行为奠定基础。诚实是道德的关键所在，是每个父母亲都希望自己的孩子所拥有的美德之一。那么你的孩子到底有多诚实呢？

　　
　　以下句子描述的是有良知、诚实的孩子们经常表现出来的行为。为了评估你孩子在诚实方面的情况，在每句句子后面的横线上写上
您认为最能代表孩子目前水平数字，然后加上这些数字得出总分。

您的评分标准是：5=一贯　4=经常　3=有时　2=偶尔　
1=从不

一个有良知、诚实的孩子我的孩子

1．敢于承认错误，并且会说对不起。________

2．能够认识
自己的错误行为，并且能够客观地描述错误的原因。________

3．为人诚实，并且被长辈认为言而有信。________


4．很少需要师长告诫或提醒怎么正确行事。________

5．能够预先认识到自己不妥当行为的后果。________

6．
犯了错误，能接受批评，并且不会将问题推卸给别人。________

7．对自己错误或是不妥当的行动感到羞愧或内疚。
________

8．知道应该正确行事，而且在别人不让这么做的压力之下坚持做。________

9．如果造成身体上或感情
上的伤害，能设法弥补。________

10．知道如何将错误的行动改变为正确的行动。________

总分________

　　
　　结论：

40－50之间：你的孩子在诚实这个方面是挺不错的。

30－40之间：如果孩子的诚实度可以进一步提高，
他将受益终身。

20－30之间：孩子在诚信方面有潜在的问题。可能身为家长的你，要反省与调整一下你的教育方式了。

10－20之间：孩子存在潜在的诚信危险，应该考虑得到相应的教育帮助了。

让孩子变得诚实、有良知的方法有很多。
孩子越是能够意识到有良知，意识到诚信的人说的话和做的事，并对之有认同感，孩子就越能将这些言行融合到他们自己的日常生活
中去，并养成诚信的好习惯。你可以常常与孩子讨论或演示下列问题。

第一部分美德的培养：让你的孩子富有良知（2）

不
要粗暴地对待说谎的孩子

我们的孩子多是天真、可爱的。身为父母的你，完全不必为偶尔发现孩子说出一些与实际情况不
相符合的小小的谎言而惊慌失措。你的武断，很有可能完全误解了孩子，而给孩子幼小的身心留下难以愈合的伤痛。

诚实
，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流
传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而
且努力地身体力行。

我们的孩子是天真、可爱的，特别是当孩子四五岁的时候，身为父母的你可能偶尔发现他们会说出一
些与实际情况不相符的话，这时候，你是否会对此感到紧张：“怎么小小的孩子就会说谎了？”

日本演艺人员黑柳彻子的
一部畅销作品叫《窗边的小豆豆》。这本书是小豆豆，黑柳彻子，回忆其小学时代的作品，其中有一个单元是“其实你是好孩子”。
小豆豆是一个很顽皮的孩子，例如在学校晨会进行时，会把两根小辫的尾端夹在腋下前进，或做一些滑稽的动作逗大家笑。老师总是
板着脸大叫：“又是你”。可是，校长却并未责骂小豆豆，总是说：“其实你是个好孩子。”黑柳女士也因为校长的这句话而勇气大
振，自信大增。不要认为有恶行的孩子就一定是坏孩子，应该认为是好孩子偶尔说谎，并用切实可行的方法帮助他们改正，这样，孩
子一样可以成为有用的人，孩子也可以跟小豆豆一样增加自信。

孩子要和朋友去玩，妈妈交待“可以去，但是5点一定要回
来”，然后送他出门。可是，5点了孩子却没有回来，超过了约定时间20分钟后，孩子才回到家。

有不少母亲会在这种情况
下一味地责备孩子不守约定。

“说好5点回家，就应该准时回家！下次再不守约定就不准出去玩。”

“为什么不
遵守约定，说好5点回来就要5点回来，老是说谎怎么成为有信用的人！”

其实妈妈说的很有道理，可是仔细想想，“不可
以不守约定”、“说谎不能成为有信用的人”，这不需要叮咛孩子也知道。这么简单的道理，一天到晚唠叨，如何健全亲子关系？问
题的关键是孩子如何才能遵守约定，这才是父母应该提出建议的部分。在这种情况之下，孩子很清楚地知道“5点要回家”，可是玩
过头就忘了。而迟归后母亲关于不守约定的斥责，并不能使孩子学到任何道理。应该提出建议让孩子可以在约定的时间内回家，这才
是教育。

因此，当孩子比约定时间迟归，不要指责孩子不守约定。要和孩子一起思考如何才能遵守约定，让孩子戴5点钟会
鸣叫的手表出去玩，或说“五点钟妈妈去接你”也可以，或者告诉孩子：“下次去朋友家玩，如果约定的时间不能回来，要打电话跟
妈妈说。”教孩子一些具体的方法。

人之初，性本善。基本上每个人都是好孩子，并没有绝对的坏孩子存在。没有本来就
爱说谎的孩子，只是好孩子偶尔撒撒谎、恶作剧一下。以黑柳彻子的情况来说，调皮未必就是坏孩子，应该说是好孩子偶尔顽皮一下
，假使孩子说谎，并不表示他就是坏孩子。所以，父母不要因为孩子说谎而责骂他是坏孩子。好孩子的行为不一定完全都是好的，偶
尔也会有说谎的坏行为。其实，在很多情况下大人是冤枉了孩子，弄清这一阶段孩子心理发展的情况，有利于我们帮助孩子更好的成
长。

一般情况下，幼儿说谎可能会有以下的原因。

（1）无意识地说谎

孩子对感知过的事物记忆不清或
时间概念不准；

处于爱夸耀年龄，把内心的渴望和幻想当作现实；

自我控制能力差，难于言行一致；


不知“说谎”不对，为了取悦别人。

如果是以上的情况，身为父母的你，千万要淡化处理，不要过分紧张、认为孩子学坏
，或是用简单粗暴的手段来教育孩子，要帮助孩子分析、澄清事实，避免由无意识说谎演变为有意识说谎。

（2）有意识地
说谎

孩子做错了事，怕受惩罚，是自我保护的反应；

为得到某种好处或关注，因害怕得不到或被拒绝。


这个时候，你要仔细地分析原因，在保护孩子自尊心的同时，耐心讲明道理，注意发现和纠正孩子的第一次有意识说谎。这样才会给
孩子一个好的引导。

如果你发现孩子有有意识地说谎的情况，也要从自身检讨一下，看看是不是在你身上也存在着一些你
并未察觉的问题。父母是孩子最好的榜样，千万不要让成人的不良言行潜移默化地影响孩子，你要做孩子们诚实正直的表率。父母的
行动对孩子来说是无声的语言，有形的榜样。

教育孩子诚实，家长应该首先做到忠诚老实。但在现实生活中，有许多家长
都没能够表现出诚实正直的品质。

前苏联著名的教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们（指父母）和儿童谈话的时候
，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是执行教育工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童……”有的家长明明看见自己的孩子先
动手打了别人的孩子，反而说别人的孩子先动的手。实际上，这位家长已经在不知不觉中引导孩子做出错误的判断。

孔子
早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。　　　


　曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说：“孩子啊，你不要去了，
我回来杀猪给你吃。”她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子却说：“你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。”说着
，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。

你要时刻记住，你的一言一行，都是孩子的榜样。大人骗
孩子，孩子也跟着你学会了欺骗。因此，父母要以自身的优秀品质来影响孩子，使孩子成为一个诚实、正直的有高尚品质的人。强调
身教，并不是说可以忽视言教，身教与言教密切结合，才能真正收到良好的教育效果。

当你要满足孩子合理的愿望和要求
而无法满足时，应及时向孩子说明。正确对待孩子的过错，在对孩子进行这方面的教育时，同样要注意方式方法，不能光是没完没了
地责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。千万不要过分地对孩
子训斥、讥讽和体罚，因训斥、讥讽和体罚而酿成的教育悲剧实在太多了，你千万不要以身试险。鼓励孩子诚实的行为，及时纠正不
诚实的行为。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。

孩子说谎时不要斥责他“说谎是不对的”，应该问他：“你是好孩子，为什么偶尔会说谎？”

听到你这样说，孩子就
会想：“我是好孩子，但说谎是不对的，这种不对的行为以后不要再做了。”

第一部分美德的培养：让你的孩子富有良知（3）　
　　　现在的家庭条件好多了，人们再也不会为吃穿发愁。应该说，孩子偷东西的事是不会发生的。但是，我们又发现，即使生活条件
很好的家庭，也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。

从儿童心理学角度来说，孩子偷拿别人的东西是由两种心理因素引
起的：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄
悄将别人的东西据为己有；另一种是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我偷偷拿了别人的东西，别人却不知道，像是电视
里的神偷一样，这多刺激和神秘呀。

偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处
。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。

父母应随时随地教育孩子有关整个社会必须遵守的行为规
范，懂得作为社会的一分子，要学会约束自己的行为，不给他人造成伤害。惟有如此，社会每个成员才可以享受平等、幸福的生活。　


　　　很多父母在孩子成长的过程中，会遇到这样的问题：“孩子会从家里偷钱，怎么办？”

一般的做法是，在家里不
要放太多的钱，要把钱收好，想办法不要让孩子拿到。作为家长，我们最重要的是建立一个让孩子不会想做坏事的环境。当我们不想
的事情终于发生的时候，你也不要急于去找“犯人”。

举例来说，大家一起吃饭聊天的时候，你可以若无其事地说：“我
觉得钱包里的钱好像少了，是不是有小偷进来呢？妈妈真担心。”那么，偷钱的孩子就会知道妈妈已经发现了。接着，因为孩子的个
性之故，可能会有如下两种不同的反应：其一是偷偷把钱放回去；另一是对母亲